Pulleys and Gears
Rocks and Minerals
Définitions:
1. Un géologue
2. Les roches
3. Les minéraux
4. Transparent
5. Translucide
6. Opaque
7. Un mineur
8. Un minerai
9. Les fossiles
10. Un paléontologue
Concepts:
- Les couches de la terre : Le noyau, le meanteau, la croûte
- Les 3 types de roches: ignée, sédimentaire et métamorphique
- Le cycle des roches
- Le cycle des roches
- Comment identifier les minéraux:
1. Un géologue
2. Les roches
3. Les minéraux
4. Transparent
5. Translucide
6. Opaque
7. Un mineur
8. Un minerai
9. Les fossiles
10. Un paléontologue
Concepts:
- Les couches de la terre : Le noyau, le meanteau, la croûte
- Les 3 types de roches: ignée, sédimentaire et métamorphique
- Le cycle des roches
- Le cycle des roches
- Comment identifier les minéraux:
- La couleur
- Le lustre
- La trace
- La transparence - transparent, translucide, opaque
- La dureté
- a. Les avantages/désavantages des mines
- - Les 4 types de fossiles
- La formation des fossiles (see video)
Habitats and Communities
*Students have now completed and presented their research project on an endangered animal in Canada along with why they are endangered and a plan of action to help save these animals.
Définitions:
1. Un habitat et les 5 besoins essentiels des animaux et plantes
2. Une communauté
3. Un éco-système
4. La chaîne alimentaire
5. Les producteurs, les consommateurs et les décomposeurs
6. Herbivore, carnivore et omnivore
7. Un habitat naturel
Concepts:
- Les types d'habitats
- Les adaptations des animaux
- L'importance de la lumière solaire dans une chaîne alimentaire
- Il peut y avoir plus qu'un consommateur (ex: consommateur, primaire, secondaire et tertiaire).
- Les animaux et les plantes peuvent avoir plus qu'un habitat (le raton laveur et un pissenlit)
- Les humains dépendent sur les habitats naturels pour des ressources (ex: le bois, les medicaments, etc.)
We have now finished our Science Unit on Habitats and Communities. There will be a Test on Wednesday, October 16.
Students are strongly encouraged to bring their science duo-tang home to review.
Students can also review for their test by using the link below:
https://create.kahoot.it/details/les-habitats/eb401b92-fb7c-409a-bdf2-5fe3ee117256
(Students will need to create an account on Kahoot to play the game)
Below is the study guide:
*Students have now completed and presented their research project on an endangered animal in Canada along with why they are endangered and a plan of action to help save these animals.
Définitions:
1. Un habitat et les 5 besoins essentiels des animaux et plantes
2. Une communauté
3. Un éco-système
4. La chaîne alimentaire
5. Les producteurs, les consommateurs et les décomposeurs
6. Herbivore, carnivore et omnivore
7. Un habitat naturel
Concepts:
- Les types d'habitats
- Les adaptations des animaux
- L'importance de la lumière solaire dans une chaîne alimentaire
- Il peut y avoir plus qu'un consommateur (ex: consommateur, primaire, secondaire et tertiaire).
- Les animaux et les plantes peuvent avoir plus qu'un habitat (le raton laveur et un pissenlit)
- Les humains dépendent sur les habitats naturels pour des ressources (ex: le bois, les medicaments, etc.)
We have now finished our Science Unit on Habitats and Communities. There will be a Test on Wednesday, October 16.
Students are strongly encouraged to bring their science duo-tang home to review.
Students can also review for their test by using the link below:
https://create.kahoot.it/details/les-habitats/eb401b92-fb7c-409a-bdf2-5fe3ee117256
(Students will need to create an account on Kahoot to play the game)
Below is the study guide:
guide_détude_-_habitats.pdf | |
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